館校社協(xié)同開發(fā)研學(xué)實(shí)踐課程的機(jī)制和路徑研究——以北京市東城區(qū)青少年科技館為例

摘要： 館校社作為一種新型教育治理結(jié)構(gòu)，對(duì)于解決中小學(xué)生多元化的研學(xué)實(shí)踐課程需求難以滿足、課程供給側(cè)與需求側(cè)之間的失衡以及公辦校外教育單位作用發(fā)揮不充分等現(xiàn)實(shí)難題，具有重要意義。基于青少年科技館獨(dú)特的職能定位，本文采取描述式單案例研究方法，描述并揭示青少年科技館協(xié)同學(xué)校和社會(huì)力量推進(jìn)研學(xué)實(shí)踐課程的具體行動(dòng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，指向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的理論模型引導(dǎo)機(jī)制、多元主體參與下的供給與需求平衡... （共9頁）