深度導入：指向語文要素的課堂學習起點

摘要： <正>統(tǒng)編教材語文要素的落實離不開深度教學。深度教學并不單純追求難度和深度,而是對知識內(nèi)容、表達方法、學習方法、思維方式等要素進行細化統(tǒng)籌和深入處理,豐富教學的層次,引導學生進行深度思考、深度體悟和深度實踐,循序漸進,由膚淺的點狀知識學習轉向對學科思想、學習方法的掌握,直至形成學科能力素養(yǎng)的教學。而深度導入是深度教學的課堂起點,對語文要素的學習起到激活、鋪墊、橋接、引領的作用。 （共4頁）