課程整合視角下的小學(xué)全科教師及其培養(yǎng)

摘要： 基礎(chǔ)教育課程綜合化建設(shè)要求小學(xué)全科教師必須以課程整合為理念依托,以實現(xiàn)教師的卓越發(fā)展。課程整合視角下的全科教師應(yīng)具備復(fù)雜性課程思維、跨學(xué)科課程知識和實踐性課程能力,著眼于課程知識觀以實現(xiàn)課程知識與學(xué)習(xí)者的意義關(guān)聯(lián),定位于課程設(shè)計層面處理好學(xué)科知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的關(guān)系,以及落腳于課程實施以達(dá)成學(xué)生經(jīng)驗與意義系統(tǒng)的統(tǒng)整。小學(xué)卓越全科教師的培養(yǎng)要求轉(zhuǎn)向主體論知識觀,建立全科教學(xué)思維;確認(rèn)課程主體地位,走向課程自主創(chuàng)生;踐行課程資源統(tǒng)整,提升課程實踐能力。 （共6頁）