多元智力理論視域下小學數(shù)學教學目標設計研究

摘要： 本研究在對多元智力理論最新研究成果分析的基礎上,得出其對小學數(shù)學教學目標設計的啟示:教學目標行為主體應是具有獨特性的全體學生;教學目標行為客體設計要兼顧九種智力,重視能力標準;教學目標行為條件設計要追求真實豐富與可選擇性;教學目標行為動詞設計須兼顧結(jié)果性與過程性;教學目標實現(xiàn)程度設計要體現(xiàn)差異性與辯證性。 （共4頁）