課后服務(wù)的性質(zhì)與課后服務(wù)的改進(jìn)——基于我國小學(xué)“三點(diǎn)半難題”解決的思考

摘要： 課后服務(wù)是為學(xué)生課后活動(dòng)提供的服務(wù),由政府經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、學(xué)校酌情收費(fèi)、教師獲取適當(dāng)勞酬的課后服務(wù)具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性。課后服務(wù)不僅具有解決小學(xué)"三點(diǎn)半難題"的本體價(jià)值,還具有預(yù)防校園欺凌、踐行素質(zhì)教育、保證教育公平的育人價(jià)值和增加人民幸福感、緩解社會(huì)矛盾的發(fā)展價(jià)值。我國已形成了學(xué)校、學(xué)校家委會(huì)、青少年校外教育場所和社區(qū)主導(dǎo)的四種課后服務(wù)基本方式,也存在部分地區(qū)未開展課后服務(wù)、服務(wù)性質(zhì)定位不明確、服務(wù)主體權(quán)責(zé)不明、服務(wù)的教育功能彰顯不夠、課后服務(wù)配套缺失等問題。改進(jìn)課后服務(wù)還需明確定性收費(fèi)、建立公正合理的課后服務(wù)成本分擔(dān)機(jī)制,重視發(fā)揮學(xué)校主渠道作用的同時(shí)積極鼓勵(lì)社會(huì)力量參與,遵循自愿原則的同時(shí)對亟需服務(wù)群體給予優(yōu)先保障,嚴(yán)格教育目標(biāo)取向不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容與形式,加強(qiáng)課后服務(wù)過程管理與課后服務(wù)質(zhì)量評估,健全課后服務(wù)統(tǒng)籌配套管理制度、整體聯(lián)動(dòng)化解課后服務(wù)難題。 （共7頁）