學前教師個人教育哲學：應為·難為·可為

摘要： 個人教育哲學在學前教育哲學領(lǐng)域享有無法代替的地位,對學前教師開展保教活動、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展以及享受教育生活等具有現(xiàn)實意義。然而,當下學前教師個人教育哲學卻存在著辯證邏輯相對缺失、抽象邏輯遭遇冷落以及規(guī)范邏輯悄然隱退等問題。學前教師個人教育哲學不能"頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳",應當從整體或系統(tǒng)的角度提出可為之策,即學前教師以哲學邏輯為思維依據(jù),以教育智慧為現(xiàn)實指引,以理解兒童為實踐立場,建構(gòu)個人教育哲學思維系統(tǒng)。 （共4頁）