美國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)探究能力培養(yǎng)的框架、策略及啟示

摘要： 探究能力是科學(xué)核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵能力之一。美國(guó)為幫助教師培養(yǎng)學(xué)前兒童的科學(xué)探究能力制定了專(zhuān)門(mén)的教師指南,該指南闡明了學(xué)前兒童科學(xué)探究能力的培養(yǎng)理念,即強(qiáng)調(diào)好奇心是科學(xué)探究的內(nèi)驅(qū)力、開(kāi)放式問(wèn)題是科學(xué)探究的牽引、有準(zhǔn)備的環(huán)境是科學(xué)探究的場(chǎng)域,并說(shuō)明了學(xué)前兒童科學(xué)探究能力的培養(yǎng)框架,主要包括觀察、預(yù)測(cè)、調(diào)查、分類(lèi)、交流等五項(xiàng)能力,同時(shí)針對(duì)這五項(xiàng)能力提出了學(xué)前兒童科學(xué)探究能力的培養(yǎng)策略。借鑒美國(guó)的有益經(jīng)驗(yàn),我國(guó)教師需要合理平衡學(xué)前兒童科學(xué)探究能力發(fā)展的內(nèi)外驅(qū)力,遵循能力框架結(jié)構(gòu)來(lái)組織學(xué)前兒童科學(xué)探究活動(dòng),并圍繞科學(xué)探究活動(dòng)的關(guān)鍵過(guò)程提供針對(duì)性的指導(dǎo),從而有效支持學(xué)前兒童養(yǎng)成科學(xué)探究能力。 （共8頁(yè)）