“位育”視角下鄉(xiāng)村幼兒園本土課程的內(nèi)涵詮釋、價(jià)值訴求及內(nèi)容構(gòu)建

摘要： 外生性、拿來(lái)主義,城市本位、成人本位等問(wèn)題成為鄉(xiāng)村幼兒園課程最為突顯的問(wèn)題。以"位育"為理論視角,鄉(xiāng)村幼兒園本土課程融合了本土概念的"本土生長(zhǎng)"與"本土化"兩個(gè)內(nèi)容維度,意即"鄉(xiāng)村幼兒園是結(jié)合家庭、幼兒園、村落(社區(qū))實(shí)際,立足于鄉(xiāng)村幼兒本土生長(zhǎng)并幫助幼兒不斷向外拓展的一套經(jīng)驗(yàn)體系",本質(zhì)是為幼兒尋"位",幫助幼兒"安所遂生",育出具有"本土文化生命之根"的幼兒。要實(shí)現(xiàn)"安所遂生"的價(jià)值目標(biāo),鄉(xiāng)村幼兒園本土課程有賴(lài)于構(gòu)建起"推己及人"的本土課程內(nèi)容體系,整合縱向時(shí)間線索與橫向空間線索的幼兒本土經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供文化生命的土壤及經(jīng)驗(yàn)拓展方向。如此,方能回應(yīng)"培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人"的時(shí)代要求。 （共7頁(yè)）