教育均衡視域下我國(guó)新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)教育發(fā)展的城鄉(xiāng)差異分析

摘要： 2011年以來(lái),國(guó)家加大對(duì)學(xué)前雙語(yǔ)教育的關(guān)注和投入,新疆實(shí)施了學(xué)前雙語(yǔ)教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃,學(xué)前雙語(yǔ)教育蓬勃發(fā)展。隨著學(xué)前雙語(yǔ)教育的發(fā)展,學(xué)前雙語(yǔ)教育的城鄉(xiāng)差異問(wèn)題受到越來(lái)越多的關(guān)注。文章基于2017年新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育測(cè)試數(shù)據(jù),分析我國(guó)城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)學(xué)前幼兒入園率、漢語(yǔ)入學(xué)準(zhǔn)備和雙語(yǔ)教育資源差異狀況。結(jié)果發(fā)現(xiàn):農(nóng)村仍有少量幼兒尚未入園;在漢語(yǔ)能力上,鄉(xiāng)村學(xué)前教育仍與城市有顯著差距;在教育資源方面,城鄉(xiāng)差距有了新的表現(xiàn),即農(nóng)村教育資源短缺主要體現(xiàn)在班額和生師比過(guò)大,園區(qū)的設(shè)施設(shè)備已經(jīng)基本滿足需求;但城市幼兒園的教師隊(duì)伍和硬件設(shè)備成為學(xué)前教育資源均衡配置的短板。據(jù)此,提出了建立健全學(xué)前雙語(yǔ)教育政策制度和法規(guī)體系,加大教育投入并進(jìn)行合理分配,打造高質(zhì)量學(xué)前雙語(yǔ)教師隊(duì)伍,遵循學(xué)前雙語(yǔ)教育規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)等促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的對(duì)策建議。 （共16頁(yè)）