激勵性教師評價與幼兒學習品質(zhì)發(fā)展

摘要： 在教師的激勵性評價下,幼兒學習的主動性、堅持與注意、想象與創(chuàng)造、反思與解釋等品質(zhì)可以得到明顯提升。作為一種動態(tài)評價,激勵性教師評價要求教師樹立幼兒是學習主體的教育理念,并通過發(fā)揮激勵性評價的化解功能來拓展幼兒學習品質(zhì)的發(fā)展范疇,通過評價行為的具體化來明確幼兒學習品質(zhì)的發(fā)展維度,通過把握評價時機與限度來促進幼兒學習品質(zhì)的層次性發(fā)展。 （共4頁）