當代兒童游戲研究的范式演變與融合——基于薩頓-史密斯的學術歷程與思想之考察

摘要： 20世紀以來,兒童游戲研究從心理學率先主導、人類學進而關切,最終走向兩個學科的對話與融合。本文通過描述和分析薩頓-史密斯學術歷程與思想來呈現和闡釋這一趨勢。薩頓-史密斯的學術興趣發(fā)端于生活,他一生歷經了對發(fā)展理論的挑戰(zhàn),對游戲文化語境的關注,對不同學科范式的審視,最后建構了游戲的跨學科理論。同時,薩頓-史密斯不斷擴充、解構與重構其游戲理論的過程,為反思兒童教育中游戲作為發(fā)展和教學工具的普遍傾向提供了獨特的視角。教育需要重新審視游戲的價值,將之從發(fā)展話語的濫用中解放出來,在跨學科研究的基礎上,實現它多維的、豐富的、面向人類未來的意義。 （共7頁）