國際托幼機構質(zhì)量評估的價值取向與啟示——基于六國評估指標體系的可視化圖譜分析

摘要： 為切實促進學前教育質(zhì)量提升,國際社會愈加重視托幼機構的質(zhì)量評估。采用共詞分析法對美國等六個國家的托幼機構質(zhì)量評估指標體系進行可視化圖譜分析發(fā)現(xiàn),在價值取向上,當前國際社會呈現(xiàn)出強化評估的引導性以服務于多元主體;積極引入第三方評估以保證中立性和客觀性;構建全國統(tǒng)一的質(zhì)量認證體系以加強評估過程的規(guī)范化與科學性;強調(diào)促進兒童發(fā)展以及各評估要素的相互作用與聯(lián)系等基本價值取向。在評估的核心指標上主要聚焦與家庭和社區(qū)的關系、托幼機構管理與教師素養(yǎng)、課程與教學、安全與衛(wèi)生四大核心維度。我國應盡快推動建立國家層面的托幼機構質(zhì)量評估體系,促進各類機構規(guī)范發(fā)展;加快推進管辦評分離,積極引入第三方評估;以促進發(fā)展為導向,加強評估結果的運用并服務于多元主體;關注過程性和結果性評估指標,完善托幼機構質(zhì)量評估標準。 （共10頁）