幼兒園“小學化”專項治理背景下入學準備何去何從

摘要： 幼兒園"小學化"專項治理提出小學堅持零起點教學。由于主語置換、背離初衷、以偏概全、知行不一等原因,入學準備和"零起點"容易產(chǎn)生矛盾,同時陷進入學準備意味著整齊劃一的"起跑線"、等同于學業(yè)準備、從大班開始準備等誤區(qū)。糾正"小學化"應注意剖析入學準備的復雜內(nèi)涵和內(nèi)容結(jié)構,它至少包括簡化還原、多維匯聚、歷時協(xié)同三種類型,反映了從單維到多維、學業(yè)認知到身心全面發(fā)展、個體準備到多方準備的趨勢?？茖W做好入學準備、精準破解"小學化"傾向需要凸顯方法和價值雙重向度,從自在目標到期望性目標,強調(diào)為終身學習而做準備;從單一主體到多元主體,構筑多方準備的生態(tài)系統(tǒng);從旁觀評定到行動探究,加強學前教育質(zhì)量國家監(jiān)測。 （共7頁）