“課程游戲化”還是“游戲課程化”——命題背后的價(jià)值取向

摘要： "課程游戲化"與"游戲課程化"這兩個(gè)存在不同價(jià)值取向的命題,在實(shí)踐中分別以江蘇省幼兒園和"安吉游戲"為典型樣例在推進(jìn)。"課程游戲化"的本體是課程,游戲是課程的工具;"游戲課程化"的本體是游戲,游戲是課程的生成源。從幼小銜接的視角看,"課程游戲化"更適宜于小學(xué),"游戲課程化"則更適宜于幼兒園。 （共5頁(yè)）