美國嬰幼兒閱讀推廣活動理論初探

摘要： 嬰幼兒閱讀推廣活動作為關(guān)注孩子全面健康成長且融入多種閱讀元素的早期參與式互動教育活動,注重培養(yǎng)并強化孩子學(xué)前讀寫的基本技能?？紤]到當(dāng)前的使用習(xí)慣和家長在孩子生活中的重要作用,0—3歲嬰幼兒及其父母共同成為嬰幼兒閱讀推廣活動的受眾。美國公共圖書館鼓勵家長每天跟嬰幼兒進行一起說、一起唱、一起讀、一起寫和一起玩的簡單互動,并針對新生兒、嬰兒、學(xué)步兒童/低幼兒童和幼兒等不同年齡段的孩子,開展不同形式的親子閱讀活動?？v觀幾個在美國覆蓋面較為廣泛的嬰幼兒閱讀活動項目,主要涉及多元智能理論、情緒智力與社會智力理論、孩子必備的七種生活技能、"腳手架"理論、認知發(fā)展論模式、主動學(xué)習(xí)教育法、有目的的玩兒、科學(xué)實驗理論及聆聽、喜歡、學(xué)習(xí)法等。建議充分發(fā)揮國內(nèi)公共圖書館作為嬰幼兒閱讀推廣活動最重要機構(gòu)的作用,將常規(guī)性的嬰幼兒親子閱讀推廣活動項目納入其中,培養(yǎng)并加強全社會從小閱讀的習(xí)慣。參考文獻37。 （共11頁）