民族地區(qū)幼兒園依法推進(jìn)國家通用語言教育的模式構(gòu)想

摘要： 幼兒園如何實(shí)施雙語教育,是一個(gè)需要結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐持續(xù)探索的課題。基于分析新中國成立以來雙語教育政策的核心是尊重與學(xué)習(xí)民漢兩種語言,最終實(shí)現(xiàn)民漢兼通;通過調(diào)查民族聚居區(qū)幼兒園雙語教育的現(xiàn)實(shí)情況:語言環(huán)境逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p語環(huán)境,家長對幼兒學(xué)習(xí)兩種語言愿望非常迫切,以母語為主的雙語教育模式已經(jīng)給兒童的學(xué)習(xí)、升學(xué)和就業(yè)帶來困境,認(rèn)為"過渡型"幼兒園雙語教育模式能夠有效破解困境,為中小學(xué)教育階段實(shí)現(xiàn)混合式或流動式雙語教育奠定基礎(chǔ),并分析了實(shí)施"過渡型"幼兒園雙語教育模式需要的理念和策略。 （共8頁）