翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式在社區(qū)護(hù)士壓力性損傷培訓(xùn)中的應(yīng)用效果

摘要： 目的 探究翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式在社區(qū)護(hù)士壓力性損傷(PI)培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法 選取2022年1月至2023年1月南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院肝膽外科100名護(hù)士作為研究對象,按照隨機數(shù)字表法分為觀察組(50名)與對照組(50名),觀察組采用翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式,對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,比較兩組培訓(xùn)前后的PI新分期掌握情況、考核成績、核心能力、教學(xué)滿意度。結(jié)果 兩組PI新分期... （共5頁）