睡眠使身心處于自然的休息狀態(tài),睡眠中氧和能量的消耗最少,有利于疲勞消除。睡眠過程中,小兒釋放的生長激素比平時增加,有利于生長發(fā)育。小兒睡眠不足會導(dǎo)致精神不振、注意力不集中、易怒、食欲減退和生長發(fā)育遲緩。小兒每...[繼續(xù)閱讀]

    注意是心理活動對一定對象的指向和集中,是認識過程的開始。兒童注意力的正常發(fā)展是兒童順利學(xué)習(xí)的要素之一。注意分無意注意和有意注意。無意注意是指沒有目的不需要人的意志活動參與的注意過程,有意注意指自覺的、有目的...[繼續(xù)閱讀]

    性格是一個人所具有的比較穩(wěn)定的和比較經(jīng)常的心理特征,并非先天決定(嬰兒期性格未定)。性格的形成是環(huán)境作用于氣質(zhì)的結(jié)果,氣質(zhì)是性格的核心,性格在環(huán)境中塑造。人們已經(jīng)注意到性格、行為等非智力因素對兒童成才的影響,美...[繼續(xù)閱讀]

    氣質(zhì)是個體對體內(nèi)、外刺激以情緒反應(yīng)為基礎(chǔ)的行為方式,是個性心理特征之一。小兒一出生就有個體特定的不同氣質(zhì)特征,也就是說每個孩子從出生起就表現(xiàn)與其他兒童的不同。在生長發(fā)育規(guī)律、天生氣質(zhì)、性格脾氣均各不相同。如...[繼續(xù)閱讀]

    在神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)育的早期,充分利用環(huán)境刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育,對激發(fā)兒童智力潛能作用重大。對兒童進行教育訓(xùn)練,一般遵循以下三種教養(yǎng)原則。(1)按照兒童年齡和心理發(fā)育特點進行教育訓(xùn)練這是指在兒童正常的神經(jīng)心理發(fā)育水平上...[繼續(xù)閱讀]

    兒童處于快速的生長發(fā)育階段,身體形態(tài)及各部分比例變化較大。兒童生長發(fā)育階段有自身的規(guī)律和特點,了解與正確評價兒童生長發(fā)育狀況,及早發(fā)現(xiàn)問題,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與干預(yù),對促進兒童的健康生長十分重要。生長發(fā)育評價包括體...[繼續(xù)閱讀]

    在胎兒期、分娩期、新生兒期以及嬰幼兒期內(nèi)存在高危因素的小兒,稱為高危兒。高危兒屬于健康兒童范疇,但存在生長發(fā)育和神經(jīng)精神發(fā)育障礙、感知覺障礙等潛在危險(有導(dǎo)致腦性癱瘓、智能低下、癲癇、視聽障礙等腦損傷致殘疾...[繼續(xù)閱讀]

    在一定條件下,各種高危因素可使高危兒發(fā)生腦發(fā)育不全、腦缺氧缺血或中毒而造成發(fā)育障礙或腦損傷,引起腦結(jié)構(gòu)異常和腦功能障礙。嬰兒期腦損傷和發(fā)育障礙可導(dǎo)致腦性癱瘓、智力低下、癲癇和感知覺障礙及行為異常等病癥的潛在...[繼續(xù)閱讀]

    兒童注意缺陷多動障礙,俗稱兒童多動癥,對個人學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、家庭和社會的影響極大。(1)兒童多動癥有哪些主要癥狀?①活動過度:與年齡發(fā)育不相稱的活動過多,難以控制,動作雜亂無章,做事虎頭蛇尾。②注意力不集中:被動注意增...[繼續(xù)閱讀]

    智力障礙是指兒童在發(fā)育期間(18歲以前),由于各種有害因素導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能障礙,智力顯著低于同齡兒童一般水平,并伴有社會適應(yīng)行為障礙。(1)引起智力障礙有哪些有害因素?①出生前有害因素:包括染色體病、遺傳代謝病...[繼續(xù)閱讀]