失去是一把雙刃劍,愚者引火自焚,智者用它當(dāng)人生的墊腳石,走向更大的輝煌! 有一種失去是福分;是德行天下;是發(fā)明創(chuàng)造。有一種失去是福分就如塞翁失馬焉知非福。有一種失去是你走向成功的階梯,打倒困難的法寶;打開幸福大門獲取寶藏的金鑰匙。失去之石擦亮斗志之火。斗志之火點(diǎn)燃奮發(fā)之柴。...[繼續(xù)閱讀]
海量資源,盡在掌握
失去是一把雙刃劍,愚者引火自焚,智者用它當(dāng)人生的墊腳石,走向更大的輝煌! 有一種失去是福分;是德行天下;是發(fā)明創(chuàng)造。有一種失去是福分就如塞翁失馬焉知非福。有一種失去是你走向成功的階梯,打倒困難的法寶;打開幸福大門獲取寶藏的金鑰匙。失去之石擦亮斗志之火。斗志之火點(diǎn)燃奮發(fā)之柴。...[繼續(xù)閱讀]
常有人勉勵(lì)青年要無(wú)所畏懼,做一個(gè)頂天立地的人,但我們更要有所畏懼。 因?yàn)橹袑W(xué)生應(yīng)該在有所畏懼中成長(zhǎng)。一個(gè)人如果無(wú)所畏懼,事事追求絕對(duì)的自由,那么離滅亡就不遠(yuǎn)了。就像地球離不開太陽(yáng)的吸引,非要擺脫,那只有走向毀滅。一個(gè)人沒有羞恥心,學(xué)校的規(guī)矩會(huì)拋在九霄云外,所以你才無(wú)所...[繼續(xù)閱讀]
今天上午,張老師讓我們討論自由與生命哪一個(gè)更重要。 我認(rèn)為生命更重要,因?yàn)樯亲杂傻那疤幔瑳]有生命就沒有自由。一位偉人說過:“有時(shí)候,活著比死了更重要?!笔堑?,死了又有什么用?難道死了能改變歷史嗎?像宋朝的文天祥,明朝的方孝孺,他們英勇就義,留下一代盛名,可他們這樣做有...[繼續(xù)閱讀]
紀(jì)昀在《河中石獸》里寫道:“眾服為確論。”短短五字,把“眾”這個(gè)形象刻畫了出來,又留給人們想象空間。事實(shí)上,這些眾,就是羊群效應(yīng)的典型代表。 “眾”是一個(gè)很模糊的概念,五六個(gè)人可以叫眾,一萬(wàn)個(gè)人也可以。眾是一個(gè)集體名詞,也就不需要領(lǐng)頭人,所以很容易混亂。羊群效應(yīng)正是由...[繼續(xù)閱讀]
廣袤的大地?zé)o邊無(wú)際,高樓大廈,川流不息。精致的人工湖,造型奇特的樹林,皇家般悠閑的景致,各處的名勝古跡,無(wú)不掩飾著中國(guó)的繁榮昌盛。 在這美好的環(huán)境中,你何曾想過,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中那悲屈的歷史。革命先烈為了如今的繁榮,作出了無(wú)價(jià)的貢獻(xiàn)。拋頭顱,灑熱血! 無(wú)數(shù)英雄的前仆后繼,換來...[繼續(xù)閱讀]
同學(xué)們,我相信你們都看過童話,我也不例外。 小的時(shí)候,我便聽媽媽講故事。記得我聽的第一篇童話是安徒生的《海的女兒》。從這開始,我就喜歡上了童話。有的時(shí)候,我還會(huì)拿幾本童話書,似懂非懂地看起來。 剛跨入小學(xué)的門檻,似乎時(shí)間一下子過得飛快,看書的時(shí)間也變少了。不過,我借著學(xué)...[繼續(xù)閱讀]
父母像一把傘,為我們撐起一片藍(lán)天;父母像夜晚大海中的一盞燈塔,為我們照亮前進(jìn)的路;父母像冬天的陽(yáng)光,讓我們感到溫暖;我們每個(gè)人都要感恩我們的父母,感恩,這個(gè)字眼,看似很簡(jiǎn)單,但真正做到的人沒幾個(gè)。父母為了我們做了多少,但我們又能回報(bào)幾分呢? 在生活中,處處有著濃濃的親...[繼續(xù)閱讀]
今天,我們?nèi)⒂^了科技館的<話說低碳>的展覽,我知道了減碳就是最大的節(jié)能。我們的生活都離不開碳,碳就是二氧化碳的簡(jiǎn)稱,全球氣候變暖的主要影響因素。碳是地球各種生命的基礎(chǔ),沒碳就沒有有機(jī)物,動(dòng)植物逐漸減少,地球也會(huì)慢慢的毀滅。 低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)是能源高效利用,清潔能源開發(fā)追...[繼續(xù)閱讀]
在中華傳統(tǒng)文化中,家風(fēng)是重要的組成部分。中華民族傳統(tǒng)文化,博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),可以追溯到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,孔子主張“以德治國(guó)”,規(guī)范了人們的日常行為,這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也影響了一代又一代人。 在我們的日常生活中,常??梢钥吹叫侣劵螂s志上有家庭暴力事件,這一直是我們所反對(duì)的。...[繼續(xù)閱讀]
事物有兩面性,好與壞在一旁環(huán)繞著,在筆架山下正進(jìn)行著一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗——科學(xué)發(fā)展的利弊之辯。 當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí),辯論之戰(zhàn)就開始啟動(dòng)了。兩方優(yōu)秀的四名辯手開始唇槍舌戰(zhàn)。 正方辯手開始向反方辯手拋出論點(diǎn):“我認(rèn)為利大于弊,科技發(fā)展讓人更方便,科技發(fā)展也讓環(huán)境更美麗,因?yàn)槿藗儼l(fā)...[繼續(xù)閱讀]